为了“一时好玩”，揪着幼童耳朵腾空提起，把孩子扔进垃圾桶，用胶带封嘴，对他们肆意体罚……10月24日，微博上流传的一组浙江温岭无证女幼师虐童的照片，引起公愤。之后，温岭公安局派专案组连夜调查，将涉事女教师颜艳红刑拘。
虐童之恶，堪称道德与责任的双重失守，褪下了人性底裤。对孩子施暴，只为获得施虐快感，这般可耻的做法，更像一根尖刺，刺中着人们的柔软心灵。“幼师虐童案”曝光后，震惊与愤怒，成了公众的一致表情——无法想象，为人师表，怎会将暴戾当个性，拿体罚当乐子。
幼师颜某，可谓祸首。心态扭曲、人性覆灭，将她导向了迷途。当充斥暴力意味的“揪耳朵”“封嘴”等，沦为她的轻佻游戏时，她掏空了孩子权利和尊严，背离了起码的师道伦理。而那群无辜的孩子，也成了“棍棒下的羔羊”，身心伤害、精神阴霾，也会在恐惧感中滋长。
懵懂可爱的孩童、和蔼可亲的教师，向来被比作“花朵与园丁”。可在这里，温馨的情感链条被撕裂了。我们不知道，在孩子童话般的世界里，那无理伤害，是否会如噩梦一般。
温岭的幼师虐童案，不是孤例。校园暴力，尤其是体罚学生，可以说是频发。前几日，太原某幼儿园老师因5岁女童不会算“10+1”算术题，在短短十几分钟内扇了她几十耳光。若将时间线拉长，2011年12月，“火钳虐童案”也激起轩然大波。
在《教育法》、《未成年人保护法》中，均有禁止教师体罚学生，侮辱其人格尊严的明文规定。可是，执行疏漏，总会削弱它的效用。当个别老师“人格缺陷”“心理畸形”，孩子们又如何从被伤害的隐忧中走出？
从虐童案看，幼师行业的秩序混乱，无疑是堪忧的。颜某无证上岗，只是缩影。在时下，公立幼儿园的供不应求，已造成“一园难进”的局面；而学前教育资源的短缺，幼师匮乏，也成幼教的现实掣肘。在此情景下，不少“粗放”的幼儿园有了遁形空间。它们无资质，用人标准低下，指向的也非“公益化”，而是营利。
部分幼师滥竽充数，身份“尴尬”，缺乏育人素养，这不异于为虐童乱象预埋伏笔。所以，虐童案频发，跟幼教“欠账”紧密关联。对幼师的行业整饬，提高门槛，也有赖于幼教发展中的偿债——扭转幼儿园的混沌局面，需打破“学前教育投入仅占教育总经费的1.3%”的格局，扩大资源供给。
与此同时，给予幼童足够的法理庇护也至关重要。在我国，对“虐童案”处理上的法律不及、罚则欠缺，有待填补。若是责罚不对应，有限的震慑力又怎能让虐童者却步？孩童无言，可权益保护不能缺席。让司法主动干预、社会监督等发挥效用，不可或缺。
联合国官员皮涅罗曾说：“针对儿童的暴力无一正当，皆可预防，不应该对此再找借口”。让虐童丑象画上句号，补丁少不了：补全幼教短板，进行行业整饬；填补儿童保护的法律亏空。制度背后是人心，让孩子免于暴力恐惧，我们当恪守道德律，至少收起可能存在的“精神皮鞭”。
