（截图） 关注“城乡教育”系列评论之一 四年一届的北京市人民教师奖今年将展开评选表彰。记者从有关部门获悉，与上一届教师奖对获奖教师每人奖励1万元相比，今年奖励额度将大幅度提高，人民教师奖的奖金金额将从每人1万元提高至每人10万元。（据8月28日《北京青年报》报道） 人民教师奖的奖金额度提高十倍，这是尊师重教的直接体现，其导向意义不言而喻。但人民教师奖升至10万以后，我们还要将更多目光投向农村教师。 目前我国教师待遇普遍提高，但还有一些教师的生活状况不尽如人意，这其中尤其是农村的教师。他们待遇较低，工作环境艰苦，应引起我们的重视。 近几年来，尽管国家加大了对农村教育的投入，但这种投入主要是教育基础设施的投入，而教师工资水平的涨幅明显滞后于经济的增长速度。在广大的农村，教师除了工资之处，福利待遇并不多，有的甚至没有。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在教师的字典里，不能仅仅只有无私的奉献，生活和环境的艰辛如果得不到有效的改善，不但难以激发长期在农村从教的教师的积极性和事业心，也会影响到新加入教师队伍的年轻人，这种担忧并非杞人忧天。 因此，要改变农村教育落后的现状，稳定农村教师队伍显得尤其重要和关键。提高教师待遇应当向农村肩负基础教育的教师倾斜，让扎根农村教育的教师得实惠、受敬重，这是社会公平正义的体现。 当然，提高教师的工资待遇只是一个方面，主观部门还应从各方面关心农村教师们的生活，了解他们的想法和困难，例如对安心农村教育的教师给予优先升职和评选先进的资格等等。用待遇留住人，还要用环境留住人、用真情留住人、用发展农村教育的使命感责任感留住人。 再过一段时间，就是教师节了。我们不能忘记那些默默耕耘在基层基础教育的教师，给他们更多关爱和温暖和，使之坚实地扛起农村基础教育的重任，照亮中国教育的希望与未来。
