你的硬笔字写得怎样？毛笔字写得又如何？随着电脑的日益普及，这两个问题让越来越多的中国人感到气短。即便在用笔频繁的课堂里，书法教育也已经被大多数学生甚至老师所忽略，能写一手好字的学生越来越少。
从9月1日新学期开学起，海南省将加强中小学写字教学，把写字列入日常训练。海南省教育部门要求，小学每天安排10分钟的写字课，初中每周写字训练时间不少于１课时，且隔天安排15分钟写字时间。
“写字进课堂”成了家长、老师和学生热议的新话题。许多人欢欣鼓舞，认为研习书法不仅修身养性，提高文化品位，也是保护我国文化遗产的重要举措。也有人认为，在网络快餐文化充斥校园的今天，“千年老古董”的书法重进课堂可谓是对网络码字时代的一大挑战，结果如何难以预料。
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“写字进课堂”让传统文化回归
北京奥运会开幕式广受全中国乃至全世界的好评，其重要的一个原因是，体现了中国文化，中国之美。其中，那优美飘逸，用舞者身体刻划的线条，在全球观众的视野中久久不能抹去。然而，随着当今网络时代的不断发展，毛笔字正在逐渐淡出人们的视野。电脑在给我们带来便捷的同时，也使一些传统的东西在不知不觉中离我们远去。
有数据显示，随着电脑的广泛应用，许多年轻人对电脑越来越依赖，汉字书写越写越生疏，患“电脑失写症”的人也越来越多。一项对平常手写时“提笔忘字”的情况进行的网上调查显示：“好多字都不知道怎么写”的人数占45.2％；“稍微想一下就能记起来”的占41.2％；“基本上没有忘”的仅占13.6％。
记者从海南省教育厅了解到，为了进一步推广素质教育，提高学生的汉字书写能力，今年秋季开学起海南省将加强中小学写字教学，把写字列入日常训练。小学阶段要安排“天天练”，每天下午第一节课前安排10分钟的写字课；初中阶段写字课程以毛笔字为主，必须保证每周写字训练时间不少于1课时，并且隔天在下午安排15分钟的写字时间。同时，《写字》教材也将作为海南省地方性教材之一，免费提供给义务教育阶段中小学生。
这几年很多学校都把精力用在了电脑的普及上（资料图片）
“推进写字课，学生和老师两手都要抓”海口一位民办学校的校长表示，“这几年学校把精力用在了电脑的普及上，而对书法的教育有所放松，重视不够，这对教育工作者来说不是一个好现象。”他说，以他们学校为例，现在年轻老师的板书明显不如老教师，“板书是一个教师的基本素质，而学生很多时候喜欢模仿老师的行为，老师自己的板书写好了，也会带动学生的书法兴趣。”
写字进课堂－－你欢迎吗？
王晓莹 图
对着田字格一笔一划地临摹，是很多80年代学生记忆中最真实的场景。“我上小学的时候，每天的作业和寒暑假作业必有练字的作业。‘字如其人’是长辈们常在我们耳边说的话，所以，字写得不好的学生经常被老师和家长批评。”在海南一媒体从事文字记者工作的郑羽伶回忆起当年练字情景仍然记忆犹新。
郑羽伶说：“随着生活节奏的加快和电脑的普及，写字被电脑所代替，其在生活和工作中的实用性越来越小。如今，我虽从事文字工作，可是平日用在电脑打字上的时间远远超过了用笔纸写字的时间，从事工作的时间越久，就越发现字写得大不如以前，而且很多字甚至在提笔刹那间都想不起来。”
“从总体水平来说，人们的书写能力是一代不如一代，因为现在中小学生练字太少了，很多学生连笔画顺序都不明白，书写没有章法和美感，会写毛笔字的就更少。”从事教育工作几十年的海口十中副校长吴亚利深有感触。
记者采访了一些中小学生，他们大多认为书法练习太枯燥，也有人表示会有点兴趣，“但估计热度也就三分钟”。
“别说是书法，我现在连信都几乎不写，全靠手机短信和电子邮件。”孙同学对写字课的到来十分疑惑，“考试成绩的高低又不是靠字写得漂亮，我只要尽量书写工整，让老师看明白就行了吧？平时看书做题都忙不过来，哪还有时间用来练字？我想将来不管是找工作还是写材料，都是以电脑打字为主的。”
一位不愿意透露姓名的小学校长表示，现在的孩子写不好字，归根到底就是写字的实用性淡化，被社会漠视，同时一些学校和家长也没了以往对写字的重视。“为了提高孩子的社会竞争力，家长多数是让孩子学英语、舞蹈、钢琴等等，还让孩子参加很多这样那样的竞赛，因为这些在日后的升学中都会有政策性照顾。但是没听说过哪个孩子因为字写得好而被破格录取或者降分录取的，所以现在让孩子在家专心练字的家长少之甚少，一般只求把名字写漂亮点得了。”
张明辉的孩子在上小学，作为一名家长，他对开设写字课倒是十分欣赏。“字写得好，可以给别人留下美好的第一印象，促进人际交往；而写字潦草的人，往往给人留下办事不踏实或不够细心的印象。”他认为练书法是慢功，时下一些学校为追求主科成绩甚至取消了书法课，如此淡化书法教育，他很担忧书法艺术的传承会面临断代的危险。
码字时代，写字课如何“收复失地”？
在《说文解字·叙》中，许慎云：“盖文字者经艺之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以识古。古曰本立而道生，知天下之至啧而不可乱也。”许慎认为文字是经史的根本，治理国家的基础，是前人传承文化的载体，是后人认识古代文化的工具。在采访中，很多教育工作者认为，书法离孩子已越来越远，将写字课列入日常教学，将有力促进中国书法“重振旗鼓”。但在电脑普及、码字盛行、毛笔淡出的年代，写字课要突出重围实非易事。
内蒙古民族大学副教授王智杰认为：“汉字书写被淡化，导致了汉字被淡忘。没有了书写时的遣词造句、推敲琢磨和逻辑推理，于是，思维的惰性养成了。没有‘妙笔’焉能‘生花’？这里，汉字只是被‘嫁接’的符号，它的生命意义由于不被认知和理解而大大削弱。
随着电脑的进一步普及和电脑使用的低龄化，使没有完成识字、写字任务的中小学生也加入大量使用电脑进行‘文字处理’的大军。他们将与成人一样，不愿意再对每一个字进行认真的学习：认读它的声音、书写它的形体、掌握它的意义，而是抱着‘差不多就行，到电脑里选就可以了’的学习心态，最终可能会使中小学生识字、写字达不到国家要求的标准。据北京重点小学调查显示，41%的学生书写不能达到教育部制定的《语文课程标准》要求。这对文化的传承、国家的发展将是致命的打击。”
不少中小学校校长还认为，老师是否能提供专业化指导，是影响写字课开设效果的重要因素。“实际上中小学生每天都在写字，但一般是写作业，不是从美学方面练习。如果从书法的高度练习写字，一定要接受专业教师指导。”校长们担心，专业老师缺乏，会直接影响到学生写字的积极性和主动性。
教中学历史的谭老师不好意思地说，自己的板书就是属于“对不起观众”的那种，有时写的内容一多，字就潦草起来，难以辨认。谭老师说，现在学生都开始练字了，如果老师的字写得还不如学生，说不过去。
“我省在书法教学上专业教师奇缺，但时间不等人。目前需要建立中小学写字教学教师专业成长机制。”海南省教育厅基础教育处有关负责人透露，海南省将加强对中小学写字教学教师的专业培训，并在考试评价标准上做适当调整。同时，海南还将把教师的书写水平作为教学基本功的重要内容，将板书纳入教师课堂教学评价。
有家长认为练习书法会浪费大量时间，加重学生负担。海南省书法家协会理事、中国青年书法家协会会员陈爱京反倒认为，书法的学习和数理化学习并不冲突，在学习的间隙练习书法，能缓解学生的学习压力。他还建议家长和自己的孩子一起学习书法。“投入不大，其对自身的艺术修养和培养孩子的良好书写习惯都有很大的帮助。而且还可以通过共同学习培养健康的家庭关系。”
一些专家学者还认为，从整个文化发展的角度看，传承书法也很有必要。当今时代，各国都强调增强“软实力”，强调对自己文化传统的保护与传承。我国在经济快速发展的同时，也提出要重视传统文化，促进文化大发展大繁荣。在这种形势下，对作为中华文化重要组成部分的书法艺术，我们当然应该加以保护和传承。而要做到这一点，就需要我们从孩子抓起，鼓励其勤练毛笔字，掌握书法艺术的精髓。
